臺灣教師痛批當局“去中國化”教育 呼吁回歸中華文化

　　新華社臺北9月29日電（記者王承昊、傅雙琪）“臺灣在‘去中國化’教育下亂得一塌糊涂�！迸_北市立第一女子高級中學教師區(qū)桂芝日前在一場論壇上表示，“天然獨”是徹頭徹尾的騙局，要盡快喚起臺灣民眾尤其年輕人的中華魂。

　　9月28日晚，在主題為“紀念至圣先師 復興中華文化”的論壇上，區(qū)桂芝同嘉義大學應用歷史學系教授吳昆財痛批島內(nèi)“去中國化”課綱，呼吁盡快回歸以中華文化為主體的正確教育路線，給臺灣下一代以未來。

　　民進黨當局多年持續(xù)推行“去中國化”教育政策，2019年啟用的課綱飽受島內(nèi)各界詬病。吳昆財指出，該課綱是20世紀90年代以來一系列“去中國化”課綱的“總集”，配合歷史虛無主義謬論，徹底違背歷史教育原則，抹殺客觀事實，呈現(xiàn)“去整體性”“去主體性”“去人物化”“去脈絡(luò)化”等問題。

　　區(qū)桂芝從執(zhí)教30余年經(jīng)歷分享說，1993年我步入教育事業(yè)，沒過幾年臺灣便開始“教改”。彼時，我還沒想到那是一場噩夢的開始。

　　以區(qū)桂芝講授的高中語文為例，課綱逐步抽掉體現(xiàn)中華民族典范和情懷的經(jīng)典選文，必讀古文篇目從60篇一減再減，如今只剩寥寥15篇，課時也減為每周4節(jié)。

　　區(qū)桂芝經(jīng)歷的“噩夢”不僅在教學層面，課綱帶來的社會危害更讓她痛心。她說，不讀《岳陽樓記》，怎能明白“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟？不看“四書”，怎能更好獲得生命品德的教養(yǎng)？“去中國化”教育導致臺灣社會“去品德化”，令一些人失去底線。

　　“這樣的課綱更是在人為瓦解學生心中‘我是中國人’的認同，切斷與大陸同胞的情感聯(lián)結(jié)，何等無恥�！眳^(qū)桂芝說。

　　吳昆財指出，臺灣現(xiàn)行教科書漠視、扭曲兩岸之間的關(guān)系，造成的苦果由臺灣幾個世代承受。

　　“根本沒有所謂‘天然獨’，都是別有用心塑造出來的�！眳抢ヘ斦J為，后天“喂養(yǎng)”出來的“臺獨”意識形態(tài)并非不可改變。近年來，他推薦不少學生到大陸交流，驚喜地發(fā)現(xiàn)這些學生的價值取向發(fā)生了一些變化�！八麄�?nèi)ブ�前言必稱‘中國’，對大陸持懷疑態(tài)度，回來后改稱‘大陸’，還追著我問還有沒有其他赴大陸交流的活動。所以，我對未來不悲觀，充滿期待�！�

　　區(qū)桂芝表示，在民進黨當局不改變教育政策的狀況下，臺灣要重視民間教育，以確立中華民族主體性的歷史觀，重建傳統(tǒng)文化教育，回到中華優(yōu)質(zhì)文化的教養(yǎng)之路、學習之路，臺灣才能得救。

　　“老祖宗幾千年留下來的智慧不會消亡。臺灣年輕人的人生需要闖關(guān)，成功秘訣就在我們的經(jīng)典當中。對中華文化，我有信心�！眳^(qū)桂芝說。