從教育大國邁向教育強(qiáng)國——以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展紀(jì)實(shí)
“中華文明源遠(yuǎn)流長、綿延不斷，基礎(chǔ)在教育。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，基礎(chǔ)在教育。”
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策。
風(fēng)好揚(yáng)帆，奮楫爭先。新時代教育事業(yè)在改革發(fā)展中取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育大國闊步邁向教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。
高瞻遠(yuǎn)矚 謀篇布局——“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”
秋高氣爽的時節(jié)，湖南第一師范學(xué)院（城南書院校區(qū)）的學(xué)子們又迎來充滿希望的新學(xué)期。
學(xué)校展廳里，一張張老照片向?qū)W生們展示著百年前的珍貴瞬間：山河破碎，一師的教育工作者依舊堅持“三育并重”“身心并完”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生們參加體育鍛煉、義務(wù)勞動、野外演習(xí)、社會實(shí)踐，全面發(fā)展、救國圖存。
2024年3月，綿綿春雨中，習(xí)近平總書記來到這里考察調(diào)研，一席話語重心長：“在我們國家積貧積弱的年代，當(dāng)時一批愛國者就覺得中國要強(qiáng)大就要辦教育�！�
“現(xiàn)在，世界又處于一個百年未有之大變局，我國正在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，當(dāng)代青年學(xué)子正當(dāng)其時。在這個時候，我們更有責(zé)任共同把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材�！�
歲月奔涌，山河巨變，中華民族重教尚學(xué)的傳統(tǒng)綿延不絕，中國共產(chǎn)黨人尊師重教的情懷一脈相承。
2002年教師節(jié)前一天，時任福建省省長習(xí)近平到集美大學(xué)慰問，并與教師代表座談。座談會結(jié)束后，習(xí)近平特意看望了20多年前在清華大學(xué)時的老師劉翠琴。
當(dāng)時，劉翠琴夫婦住在集美大學(xué)航海學(xué)院教工宿舍樓的4層。習(xí)近平拾級而上，一進(jìn)門，就獻(xiàn)上花籃，絲帶上寫著：“祝老師節(jié)日快樂！”
“謝謝您，謝謝您當(dāng)年的教育和培養(yǎng)�！绷�(xí)近平緊緊握住劉翠琴的手說。聽到這句話，劉老師和在場的人都感動得熱淚盈眶。
2019年4月，習(xí)近平總書記坐飛機(jī)、乘火車、轉(zhuǎn)汽車，長途跋涉來到重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。
山路蜿蜒、坡急溝深。輾轉(zhuǎn)3個多小時抵達(dá)大山深處，習(xí)近平總書記首先就走進(jìn)中益鄉(xiāng)小學(xué)。在操場上同大家交談，關(guān)心詢問孩子們的學(xué)習(xí)和生活；走進(jìn)師生食堂，仔細(xì)察看餐廳、后廚，了解貧困學(xué)生餐費(fèi)補(bǔ)貼和食品安全衛(wèi)生情況……
“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個幸�？鞓返耐��！绷�(xí)近平總書記語重情深。
深切的關(guān)懷背后，是習(xí)近平總書記對教育事業(yè)的深邃思考。
縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。
著眼復(fù)興偉業(yè)，習(xí)近平總書記深刻洞察——
“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義�！�
2024年2月21日，在人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生們在體育課中進(jìn)行武術(shù)練習(xí)。新華社記者 任超 攝
把握國際大勢，習(xí)近平總書記高屋建瓴——
“當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯�！�
千秋基業(yè)，人才為本；十年樹木，百年樹人。新時代的中國，需要怎樣的教育？新時代的教育，呼喚怎樣的人才？
2014年“六一”國際兒童節(jié)前，習(xí)近平總書記走進(jìn)北京市海淀區(qū)民族小學(xué)。
“我是1959年上學(xué)，1960年入隊，因?yàn)槟挲g稍小，不是第一批，當(dāng)時還哭了鼻子�！薄坝浀萌腙爼r心怦怦跳，很激動�！薄盀槭裁磿@樣？因?yàn)槭且环N榮譽(yù)。”
在少先隊入隊儀式結(jié)束后，習(xí)近平總書記把自己小時候入隊的情景說給大家聽。
總書記年少時的故事，和在場孩子們的成長呼應(yīng)著，在那個交疊的時間點(diǎn)，相互許下期望和承諾。
“將來要接班啊！有沒有這個信心�。俊�
“有！”同學(xué)們齊聲作出響亮的回答。
懷著對下一代的殷殷大愛和對祖國未來的深切期待，習(xí)近平總書記對教育事業(yè)傾注大量心血，擘畫教育強(qiáng)國宏偉藍(lán)圖——
出席新時代首次全國教育大會并發(fā)表重要講話，以“九個堅持”深化我們黨對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識；
出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話、主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，對學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新提出明確要求；
首次就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行中央政治局集體學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)闡述建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國……
國將興，必貴師而重傅。
2016年9月，習(xí)近平總書記回到母校北京市八一學(xué)校。
光陰荏苒，當(dāng)年的老師們，青絲皆成華發(fā)；師生間的情誼，并沒有隨著歲月流逝而褪色。
放慢腳步，習(xí)近平總書記笑著伸出雙手，一一緊緊握住老師的手�！翱吹礁魑焕蠋熅襁@么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來，終生受益�！绷�(xí)近平總書記動情地說。
一位老師說：“您心里總是裝著學(xué)校，裝著老師，裝著同學(xué)�！绷硪晃焕蠋熣f：“您給人民帶來了幸福。”
習(xí)近平總書記答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”
老師們感嘆，這么多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。
教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記常常通過走進(jìn)校園、致信問候等各種方式，向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。
2024年9月1日，天津一中教師在課堂上寄語學(xué)生，迎接新學(xué)期的到來。新華社記者 孫凡越 攝
“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記精辟概括了中國特有的教育家精神。
思想精辟深邃，情懷深厚綿長。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記深刻闡述了教育在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位和作用，科學(xué)回答了一系列中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題——
明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，指出“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗”。
明確“以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證”，強(qiáng)調(diào)“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。
明確“以立德樹人為根本任務(wù)”，要求“把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。
……
一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷，闡明了新時代中國特色社會主義教育發(fā)展方向、道路、方針、原則等根本性戰(zhàn)略性問題，以全新視野深化了對社會主義建設(shè)規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動指南。
綱舉目張 步履鏗鏘——“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”
2021年6月29日，北京人民大會堂，黨中央首次頒授“七一勛章”。
6月7日是2024年高考第一天，云南麗江華坪女高校長張桂梅組織走出考場的學(xué)生準(zhǔn)備返回學(xué)校。新華社記者 胡超 攝
身穿洗得發(fā)白的灰色襯衫、手上貼滿膏藥，云南省麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長張桂梅蹣跚著走上授勛臺，走向習(xí)近平總書記。
習(xí)近平總書記望向她，目光溫暖而親切。
這位幫助數(shù)千名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢的人民教師，代表“七一勛章”獲得者發(fā)言。
幾度哽咽，張桂梅激動不已：“習(xí)近平總書記將代表黨內(nèi)最高榮譽(yù)的‘七一勛章’授予我們29名同志，這份光榮屬于奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的每一名共產(chǎn)黨員。”
重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。
在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
著眼鑄魂育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人——
2022年4月25日，中國人民大學(xué)教育學(xué)院2020級碩士生王曈曈興奮地發(fā)現(xiàn)一位新“同桌”——習(xí)近平總書記。
仔細(xì)傾聽每一名師生的發(fā)言，還側(cè)過身看看“同桌”的筆記，習(xí)近平總書記參與進(jìn)熱烈的討論中，指出“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志”。
2024年9月1日，在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)，一年級學(xué)生在上開學(xué)思政第一課。新華社記者 任超 攝
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，“扣好人生的第一粒扣子”至關(guān)重要。
著眼健全黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人機(jī)制，我國統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，高校全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，“大思政課”建設(shè)工作格局逐步拓展。
既關(guān)心上好課，也關(guān)心誰來上課。
1966年，新華社播發(fā)長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。
這一年，習(xí)近平13歲。幾十年后，主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時，習(xí)近平總書記深情地說：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴(yán)重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”
“‘四有’好老師”“四個‘引路人’”“四個相統(tǒng)一”“大先生”……習(xí)近平總書記對教師隊伍的殷切期待，賦予新時代人民教師崇高的使命。
關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見、關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見等中央文件相繼印發(fā)，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等大力實(shí)施，推動新時代教師隊伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。
聚焦戰(zhàn)略屬性，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展——
2024年8月16日，是中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智全職回國任教二十周年的日子。
5月，姚期智給習(xí)近平總書記寫信，匯報了自己這些年培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新等情況。
很快，習(xí)近平總書記回信，勉勵姚期智“帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，推動學(xué)科交叉與前沿創(chuàng)新，打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地”。
殷切的囑托，令姚期智感慨：“如果用一句話回顧這二十年，我想說——生逢其時，當(dāng)不負(fù)盛世�！�
當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，對全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力提出新的要求。
深入實(shí)施“強(qiáng)基計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”，加強(qiáng)前沿科學(xué)中心等重大科研平臺建設(shè)，建立以重大任務(wù)實(shí)施為核心的協(xié)同攻關(guān)機(jī)制，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合跑出“加速度”……錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求，教育驅(qū)動科技進(jìn)步、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命擔(dān)當(dāng)充分彰顯。
2024年3月20日，美國華盛頓州中學(xué)生代表團(tuán)的成員在北京慕田峪長城留影。新華社記者 殷剛 攝
“我愿在此宣布，為擴(kuò)大中美兩國人民特別是青少年一代交流，中方未來5年愿邀請5萬名美國青少年來華交流學(xué)習(xí)�！�
2023年11月15日，舊金山。習(xí)近平主席在美國友好團(tuán)體聯(lián)合歡迎宴會上發(fā)出誠摯邀請。
擘畫更大的教育“朋友圈”，我國深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動、舉辦世界數(shù)字教育大會等國際會議，建設(shè)魯班工坊，擴(kuò)大中外青少年交流，加快建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。
突出民生福祉，持續(xù)增強(qiáng)人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感——
2023年的最后一天，習(xí)近平總書記發(fā)表二〇二四年新年賀詞。人們發(fā)現(xiàn)，記錄總書記同北京育英學(xué)校學(xué)生交流溫暖瞬間的照片，出現(xiàn)在總書記身后的書架上。
那天，總書記察看了學(xué)�；@球場、學(xué)生農(nóng)場，叮囑大家，“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣，為建設(shè)美麗中國作貢獻(xiàn)”。
五育并舉，彰顯著新時代中國教育以人為本的鮮明底色。
在廣西桂林市龍勝各族自治縣龍勝鎮(zhèn)第二小學(xué)，學(xué)生在大課間跳繩（2024年6月26日攝）。新華社記者 姜克紅 攝
促均衡，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)覆蓋全民；
破頑疾，深化教育評價改革，教育功利化傾向得到進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)；
護(hù)公平，各地積極推進(jìn)高考綜合改革，促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制更加健全；
拓路徑，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)正加速實(shí)現(xiàn)；
……
今日之中國，已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立，擁有各級各類學(xué)校49.83萬所，有2.91億學(xué)歷教育在校生，專任教師1891.8萬，每年向經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場輸送1100萬名大學(xué)生。學(xué)前教育、義務(wù)教育普及程度達(dá)到高收入國家平均水平，高等教育進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。
改革創(chuàng)新 征途如虹——“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基”
在南開大學(xué)海冰樓內(nèi)，墻上掛著“愛國三問”（2019年10月14日攝）。新華社記者 李然 攝
你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？——89年前的南開大學(xué)開學(xué)典禮，校長張伯苓提出振聾發(fā)聵的“愛國三問”，在風(fēng)雨飄搖的舊中國，種下自強(qiáng)圖存的新希望。
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上向大家深情講述了這個故事：“我看，這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”
強(qiáng)國必先強(qiáng)教。
黨的二十大報告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角。
黨的二十屆三中全會進(jìn)一步提出構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，對深化教育綜合改革作出系列部署。
“從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力�！绷�(xí)近平總書記深刻指出。
建設(shè)教育強(qiáng)國，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)。
四川南充，嘉陵江畔，之江小學(xué)種植園里的茄子、番茄、辣椒旁圍滿勞動的小朋友，五育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。
2024年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給之江小學(xué)的同學(xué)們回信，寄語大家“堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時代好少年”。
多年前，受益于浙江省的對口幫扶，之江小學(xué)從半山腰的危房搬到了山腳的樓房。實(shí)施遷建時，時任浙江省委書記習(xí)近平為學(xué)校培土奠基。之江小學(xué)的名稱，正是為了銘記浙江的援建之情。
澆花澆根，育人育心。給總書記寫信的學(xué)生之一唐海鈴說：“我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，將來爭取考上理想的大學(xué)，回到家鄉(xiāng)做一名老師，把這份幸福傳遞下去�！�
全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人機(jī)制，一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人必將健康成長、可堪大用、能擔(dān)重任，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。
建設(shè)教育強(qiáng)國，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能。
“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”。
閩江學(xué)院校門入口一側(cè)石碑上，16個字格外醒目。這是習(xí)近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長時提出的辦學(xué)理念，也是閩江學(xué)院長期堅守的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
2021年3月，“老校長”回到這里考察。習(xí)近平總書記肯定了閩江學(xué)院在堅持應(yīng)用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績，要求學(xué)校“堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)”。
2024年6月7日，河北省邢臺市威縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)。新華社記者 王曉 攝
當(dāng)今時代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑。
聚焦解決“卡脖子”問題，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；針對培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置；源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯……
圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教育綜合改革穩(wěn)步向縱深挺進(jìn)，教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力日漸提升，正為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)匯聚一切人才要素和科教資源。
建設(shè)教育強(qiáng)國，最終是辦好人民滿意的教育。
蘭州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A難忘3年前的那個春天。
2021年3月6日，在全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界聯(lián)組會上，當(dāng)嚴(yán)純?nèi)A發(fā)言建議加大對中西部高等教育支持力度，補(bǔ)齊高等教育發(fā)展不平衡“短板”時，習(xí)近平總書記接過了話頭。
“教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)”“我們應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡”。
總書記一番話，說到了嚴(yán)純?nèi)A心坎里。
從教育大國到教育強(qiáng)國，教育“量”的問題向“質(zhì)”的矛盾轉(zhuǎn)化，人民群眾的需求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。
“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”——這是堅持以人民為中心發(fā)展教育的莊嚴(yán)承諾。
2024年5月17日，在山東省棗莊市市中區(qū)特殊教育中心，青年志愿者與智力障礙學(xué)生一起做游戲。新華社發(fā)（孫中喆攝）
優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制；完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，探索逐步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍；健全學(xué)前教育和特殊教育、專門教育保障機(jī)制……貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會部署，教育改革發(fā)展成果必將更多更公平惠及最廣大人民群眾。
以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基。
在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全國各族人民堅定信心、久久為功，一定能早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)！
文字記者：林暉、施雨岑、徐壯、王鵬、楊湛菲、胡夢雪
視頻記者：楊進(jìn)
統(tǒng)籌：楊文榮、賈伊寧、包昱涵、張愛芳、馬寧、王潔、孟潔
